Opale Learning, c’est tout d’abord une conviction profonde.
Le savoir ouvre des portes et multiplie les possibilités.
Plus des savoirs impactants sont véhiculés, plus il peut y avoir de changements à l’échelle individuelle et collective.
La mission que je me suis fixée en 2019 et qui m’anime chaque jour est de créer des formations durables :
- Un maximum d’impact pour les apprenants
- Un minimum d’impact pour l’environnement
Mon manifeste pour une formation durable
Transformatrice
Conçue pour le transfert des compétences sur le terrain
- Les objectifs sont fixés et leur atteinte est mesurée de manière claire pour l’ensemble des parties prenantes.
- Les 12 leviers de transfert des compétences sont mobilisés lors de la conception du parcours de formation.
- Un plan d’action est mis en place pour améliorer l’atteinte des résultats de manière itérative.
Accompagne un changement de posture
- Accompagner le changement de posture est une des clés pour permettre l’application des compétences apprises.
- Ex : Dans une formation sur un nouveau Training management system, les RH devaient passer d’une posture logistique à une posture stratégique du plan de développement des compétences, afin d’utiliser le nouvel outil à son plein potentiel.
- Ex : Dans une formation sur le management de la performance, les responsables logistiques devaient passer d’une posture d’expert opérationnel à une posture d’animateur d’équipe, afin de comprendre l’utilité de tous les outils à leur disposition.
- L’identification des enjeux posturaux des apprenants et des parties prenantes passe par une analyse fine des leviers et des bloqueurs comportementaux.
Contribue à l’émergence d’un futur plus enviable
- Elle répond à un des 17 objectifs de développement durable (ODD)
- Ex : Dans une formation sur la politique Diversité & Inclusion, les ODD sont :
- 8- Travail décent et activité économique : “Plein emploi et travail décent”
- 4- Education de qualité : “Education au développement durable”
- Ex : Dans une formation sur la politique Diversité & Inclusion, les ODD sont :
Ecologique
Eco-conçue
- Le cycle de vie complet du parcours de formation est pris en compte pour limiter les déchets.
- L’impact environnemental de la formation est mesuré.
- Sobriété : chaque document ou média créé pour le projet est économe en ressources et pensé de manière circulaire.
- Les partenaires et fournisseurs sont sélectionnés par rapport à leur engagement écologique.
- Les apprenants sont sensibilisés à l’impact écologique de la formation et à la manière dont ils peuvent réduire leur impact.
Inscrite dans le temps long
- Le parcours de formation est pensé comme un processus et pas comme un événement. La conception intègre l’Avant, le Pendant et l’Après.
- “L’apprentissage est une expérience. Tout le reste n’est qu’information.” (A. Einstein)
- La notion de lenteur, de faire moins mais mieux, est centrale lors de la conception. Des temps de pratique et de réflexion personnelle sont prévus tout au long du parcours.
- Un dispositif d’amélioration continue permet de l’améliorer à partir des retours terrain (questionnaires, formateurs, parties prenantes)
- La mise à jour et l’archivage sont prévus dès le début du projet et des ressources y sont dédiées.
À visée régénératrice
- La formation augmente le niveau de bien-être des apprenants et des parties prenantes.
- Ex : Les apprenants gagnent en maîtrise dans leur poste et perdent moins de temps. Cela leur permet un meilleur équilibre vie pro-vie perso.
- La formation sert le bien commun et bénéficie à l’écosystème de manière large (Société et Nature) .
- Ex : Projet d’application des compétences acquises pour une association ou pour les collectivités locales
Systémique
Centrée parties prenantes
- Les objectifs de la formation sont pensés pour chaque partie prenante. On ne se limite pas à penser la formation pour l’apprenant.
- La responsabilisation de l’apprenant est essentielle mais l’organisation doit être embarquée pour soutenir l’effort de montée en compétences. Cela passe par une étude des leviers de mise en action des parties prenantes pour soutenir la formation.
Co-construite
- Les experts sont intégrés dans la construction de la formation pour favoriser sa pertinence.
- Les apprenants sont inclus dans la conception du dispositif de formation : interview, groupe pilote, évaluation…
- Des synergies sont créées avec l’écosystème local pour sortir de la logique volumique en favorisant la coopération, la coopétition et la complémentarité des dispositifs (éviter les duplications).
Accessible, inclusive et ouverte
- Accessible : Le dispositif et le matériel formation prend en compte les besoins des personnes en situation de handicap.
- Inclusive : Les illustrations et les exemples cités reflètent la diversité de la population, sans discrimination.
- Ouverte : Les dispositifs, retours d’expérience et apprentissages sont partagés de manière large à une communauté de pairs pour nourrir la collectivité
Les valeurs OPALE
| Ouverture | J’aime m’ouvrir sur le monde et sur les idées pour nourrir ma curiosité et celles des autres. |
| Plaisir | Je souhaite instiller de la douceur et de l’enthousiasme dans tes projets et dans tes parcours de formation. |
| Authenticité | Je suis sincère et respectueuse de moi-même, des autres et de la planète. |
| Lien | J’adore travailler en équipe en étant à l’écoute, co-construire et privilégier le lien pour arriver au meilleur résultat. |
| Excellence | J’accorde une grande attention à la qualité, au service et la durabilité pour atteindre l’excellence dans mon travail. |
Mon cheminement
« Nous passons 80 000 heures de notre vie au travail…«
Nous sommes en 2018 et j’écoute assidûment le podcast de ‘Ticket for change’ qui débute par cette affirmation et encourage à contribuer à la résolution des enjeux sociaux et environnementaux d’aujourd’hui.
Je suis alors en quête de sens dans mon travail et ce slogan m’interpelle. J’explore, je me nourris de TedX, de podcasts et de livres en quête de ma propre “mission”.
Depuis très longtemps, je « malaxe » l’information dans tous les sens :
– Petite, je catégorisais l’information: j’avais un classeur où je mettais par sujet les articles d’actualité de mon petit quotidien. (Internet n’existait pas encore 😉)
– Quand j’ai commencé ma vie professionnelle en tant que documentaliste en entreprise, je concevais des bases de données pour stocker, rechercher et partager l’information.
– Ensuite, je suis devenue spécialiste en information réglementaire. J’ai alors pratiqué le knowledge management en mettant les connaissances de mes collègues en commun et en y donnant accès par divers moyens. L’un de ces moyens était la formation.
Transmettre m’a plu et j’ai décidé d’en faire une nouvelle étape de ma vie professionnelle : je suis ingénieure pédagogique freelance depuis 2021 et je mets en place des parcours de formation qui font passer à l’action.